Bienvenidos a mi Blog de Convivencia Escolar
Bienvenidos a mi espacio de reflexión, en el cual como docentes nos podremos apoyar, para tener herramientas que nos permitan desarrollar practicas saludables de convivencia con nuestros estudiantes.
Taller: CONTRIBUIR A LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
EN LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN FRANCISCO DE ASIS
Tema: Contribuir
a la prevención de la violencia en mi institución educativa.
PRESENTACIÓN
Este taller aborda la prevención de la violencia en el
espacio escolar y es necesario que el docente cuente con herramientas que le
permitan promover una cultura escolar de
paz y no violencia.
La institución educativa; es un
espacio vivo donde los intereses y las necesidades de diferentes personas convergen;
donde la comunidad educativa, interactivo, comparta y colabore; pero también es
un espacio donde se generan conflictos y comportamientos violentos. El vínculo
entre el docente y el estudiante es fundamental, si esta relación es positiva; la convivencia escolar podrá ser armónica y
hay mayores probabilidades de éxito académico para los estudiantes.
En los últimos años la problemática de la violencia se ha convertido en
todo un reto a nivel internacional, nacional y local; las cifras son alarmantes
pues ésta alcanza todos los espacios de la vida pública y privada: violencia
social, escolar, intra familiar y virtual.
ESFERAS
DE ACCIÓN PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
1.-ABOGAR
POR UN ENFOQUE HOLÍSTICO QUE INVOLUCRE A LOS ESTUDIANTES, EL PERSONAL DE LA
ESCUELA, LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
Ø Buscar formar un ambiente de confianza
con las/os estudiantes para abordar temas como: la violencia escolar con sus
compañeros, docente y responsable del DECE.
Ø Involucrar a los NNA en la
construcción de normas que deben cumplir en el aula de clases.
Ø Construir colash, o murales con los/as estudiantes y dar a conocer los
organismos que apoyan a prevenir la violencia escolar.
2.-LOGRAR
QUE SUS ESTUDIANTES SE INVOLUCREN CON USTED EN LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
Ø Elaboración
de un buzón informativo donde los NNA, depositen sus dudas, miedos y
expectativas.
Ø Entregar
hojas de trabajo con gráficos para que coloreen con diferente color la
violencia y la no violencia y establece diferencias.
Ø Crear
una rutina de saludo afectuoso entre docentes y
estudiantes.
Ø Crear
un clima de relaciones afectuosas que contribuya a dar seguridad y a formar una
imagen positiva en los estudiantes a través de la concientización con ayuda de
lecturas que potencien valores de identidad y respeto.
3.-
UTILIZAR TÉCNICAS Y MÉTODOS DE DISCIPLINA CONSTRUCTIVOS
Ø Potencializar el apoyo de
responsabilidades entre los miembros de un grupo, asumiendo un juego de rol: la
violencia machista; a través de la dinámica las dos sillas, entre otras y sacar
conclusiones.
Ø Formar equipos de cuidado de aula
y rotarlos para que informen sobre las
novedades a la docente.
4.-
SER UN FACTOR ACTIVO Y EFICAZ PARA PONER FIN AL ACOSO
Ø Motivación
constante hacia los estudiantes para dar solución a ciertas riñas de manera
pacífica. Decirles si alguien les está acosando me comuniquen o hablen con el
responsable del DECE.
Ø Utilizar
un tono de voz suave y firme
Ø Mantener
la calma ante cualquier circunstancia
Ø Dar
refuerzos positivos a los niños que
cumplan con las normas de comportamiento dentro del aula.
5.-
FOMENTAR LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y AYUDARLOS A AFRONTAR
LOS RETOS DE LA VIDA DE MODO CONSTRUCTIVO
Ø Realizar
prácticas reflexivas (oportunidad de que los estudiantes participen en forma
activa y reflexiva, con independencia de lo que están haciendo y de la manera
como resuelven problemas).
Ø Trabajo
en equipo sobre temas de conflicto y las maneras de resolverlos a través de
dramatizaciones.
Ø Crear
círculos de pensamientos y conversación entre los niños/as
6.-
SER UN MODELO DE CONDUCTA POSITIVO DENUNCIANDO LA VIOLENCIA SEXUAL Y POR
RAZONES DE GÉNERO
Ø Fomentar mayor sensibilidad
acerca de los prejuicios de género en el aula y alentar a mis colegas a hacer
lo mismo. Los niños varones son autores y víctimas de la violencia sexual en la
escuela y, por tanto, los docentes no deberíamos concentrarnos únicamente en la
victimización de las niñas.
Ø Evitar las comparaciones o las
risas indiscretas
Ø Ser ejemplo de tranquilidad al
resolver un conflicto.
Ø Dirigirse a los estudiantes con
palabras dulces y respetuosas
7.- PROMOVER LOS
MECANISMOS DE SEGURIDAD ESCOLAR
Ø Realizar periódicamente diagnósticos de riesgos y
autoevaluar las condiciones en el aula.
Ø Establecer mecanismos de comunicación que apoyen la
denuncia y detección de riesgos.
Ø Asesoramiento
continúo sobre las situaciones que enfrentan los educandos.
Ø Activar
las brigadas de información y protección
8.-
BRINDAR ESPACIOS SEGUROS Y ACOGEDORES PARA LOS ESTUDIANTES
Ø Potenciamos
las fortalezas o virtudes de los alumnos, sus cualidades: es una realidad que
en la educación tradicionalmente ha predominado la detección de errores en
detrimento de mostrar las fortalezas o virtudes del alumno (el subrayado en
rojo de los errores).
Ø Organizar
un día a la semana para limpiar,
organizar y decorar el aula con el fin que la sientan suya y un espacio para
compartir.
Ø Fomentemos
su participación: fomentemos su participación haciéndolos protagonistas activos
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Fomentemos su autonomía y
seguridad.
9.-
ADQUIRIR APTITUDES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y
TRANSMITIRLAS A LOS ESTUDIANTES
Ø Comenzar una
reflexión hacia los alumnos sobre los modos de actuar.
Ø Lectura de
cuentos relacionado a la práctica de valores
Ø Establecer
reglas para la resolución de conflictos, designando a cierto estudiante que
coordine acciones y reporte su incumplimiento.
Ø Integrar el
modelo de sanciones/derechos y deberes, pero revisar qué puede hacer un grupo
de profesionales para prevenir y mejorar la calidad de vida relacional de un
centro escolar.
Ø Mantener
reuniones periódicas con los padres de los menos que mayor conflicto presenten
y pedir ayuda al DECE.
10.-
RECONOCER LA VIOLENCIA Y LA DISCRIMINACIÓN CONTRA LOS
ESTUDIANTES DISCAPACITADOS Y LOS PROCEDENTES DE COMUNIDADES INDÍGENAS O
MINORITARIAS Y OTRAS COMUNIDADES MARGINADAS
Ø Realizar una lectura diaria y
repetida de historias relacionadas a la igualdad, identidad, el respeto, el
compañerismo
Ø Practicar juegos infantiles, los menores aprenden a
modificar situaciones sociales, a intercambiar papeles, ensayar normas y
relaciones, lo que ayuda a prevenir el bullying.
Comentarios
Publicar un comentario